呂棟告訴記者，他們在研究報告刊發(fā)后發(fā)現(xiàn)，中央電視臺科學教育頻道《探索發(fā)現(xiàn)》欄目的編導(dǎo)于愛群也當起了核查小學語文教材的義工。

　　于愛群在去年接受《中國新聞出版報》采訪時表示，此前她沒有太關(guān)注過孩子的教材，“因為我有一種心理，認為這教材是集中全國最高級別的教育專家、最優(yōu)秀的教師，經(jīng)過多年實踐，去粗取精，打磨出來的一套教材，又經(jīng)過‘全國中小學教材審定委員會’的審定，那一定是好的，最適合這個年齡的孩子的。我相信很多家長都和我有一樣的想法，相信權(quán)威，服從權(quán)威；而且那里面圖文并茂，色彩絢麗，比我小時候的教科書不知道好多少”。

　　但當這位電視編導(dǎo)發(fā)現(xiàn)孩子的小學語文教材里有好些課文存在常識性錯誤時，她開始重視起這個問題。

　　“我們現(xiàn)在就是把教材的地位放得太高了——‘權(quán)威’、‘統(tǒng)一’、不容置疑。從現(xiàn)在教材的編寫質(zhì)量來看，到了把教材也從‘神壇’上拉下來的時候了。”于愛群說。  

　　希望獲得更多一線教師的關(guān)注

　　并不是所有的讀者、包括從事小學語文教學的一線教師都認同該書的理念。報告發(fā)布后，有網(wǎng)友認為課題組所批判的一些文章并無不妥之處，有些點評更是“過于夸張”。

　　“在學會常用字之后，小學語文最重要的是讓孩子們養(yǎng)成美好的品德。完整正直人格就是應(yīng)該從小培養(yǎng)。現(xiàn)在使用的教材篇篇都離不開教育孩子，我覺得這樣很好。”一位來自安徽宿州的小學語文老師告訴記者。在她看來，目前使用的(“人教版”)教材還是比較規(guī)范的，“錯誤什么的是難免的，誰都不能保證一點錯誤不犯”。

　　陜西西安一位有著31年小學語文教學經(jīng)驗的老師也告訴記者，她認為目前所使用的(“北師大版”)教材比較好，他們在使用時不會去懷疑所選用文章的真實性。

　　一些教師的反映令“第一線教育研究團隊”感到不安。

　　“對這些文本的批評最應(yīng)該關(guān)注的是一線老師，但他們基本不思考這些問題，主要是教育圈外的媒體在關(guān)注。”李玉龍說，“這可能更多源自教育理念層面的分歧。”

　　“書出來后，凡是自己孩子在讀小學的朋友都很關(guān)切，要找書來看。”郭初陽說。

　　蔡朝陽告訴記者，在紹興舉行的讀者見面會上，“有一位小學的女校長買了20本，要給學校的語文老師每人發(fā)一本”。在紹興南方書店，該書已售出近百本，“算是賣得最好的書了。可見小學教育是家長們非常關(guān)心的事情。”

　　“第一線教育研究團隊”希望有更多的一線語文教師能加入會診的隊伍。用郭初陽的話說，“只有營壘內(nèi)部的反戈一擊，才最有力量”。

　　“說到底，教育是實踐的工作，不是靠理論說出來的。就像種田一樣，只能是袁隆平走上田間地頭，斷無將老農(nóng)硬塞進實驗室的道理。有很多老師，非常善于教育孩子，在他們的教育歷程中，經(jīng)歷過許許多多的孩子，目睹并參與了這些孩子的生命成長。不是學科知識，而是一個個活潑的生命在愛里彼此溫暖、彼此照亮，并成為一生的守望。”團隊成員童蓓蓓這樣評價她的那些同伴。

　　不奢望教材能立刻按照我們的想法去編修

　　在研究報告刊發(fā)后，“第一線教育研究團隊”的成員也曾嘗試與相關(guān)教材的編寫機構(gòu)取得聯(lián)系。

　　蔡朝陽告訴記者，目前他們還沒有得到相關(guān)出版社的回應(yīng)。“人民教育出版社的網(wǎng)站曾經(jīng)掛出一個關(guān)注《愛迪生救媽媽》這篇課文的出處的文章，我看作是一個委婉的回應(yīng)但沒有正面駁斥我們。我們倒是很期待有回應(yīng)，因為我們不認為我們掌握了唯一真理，討論和爭鳴會讓問題探索的更加深入，從而讓我們的教育受益。”

　　記者在人民教育出版社的網(wǎng)上論壇看到，去年9月24日，有網(wǎng)友在論壇里轉(zhuǎn)載了媒體對研究報告的報道。10月10日，用戶名為“小語”的網(wǎng)友回復(fù)稱：“美國1940年拍過一個電影《少年愛迪生》，大家可以看一下這個視頻到15分鐘左右的一段。”在該視頻中，的確有關(guān)于少年愛迪生利用鏡子反光照明的故事。

　　蔡朝陽說：“這本書是我們對2009年這個批判工作的一個小結(jié)，目的在于給那些關(guān)心教育的朋友提供一個思考的起點。我不認為這樣做就能迅速地使我們的理念得到大家的許可，也不奢望教材能立刻按照我們的想法去編修。”

　　在呂棟看來，這一研究“目前最大的價值是挑起了這個話題，把公眾的視線吸引到對教材真實性、美感和價值觀的關(guān)注上來”。

　　郭初陽告訴記者，《經(jīng)濟學人》的報道出來后，有出版社找到研究團隊，希望能請幾位成員編寫一套小學讀本。

　　“陽繼波先生給我打電話，約我編寫一套小學讀本。”蔡朝陽說，“陽繼波說，‘現(xiàn)在你們是批判，那為什么不能自己來編一套你們覺得可以給小孩子讀的書呢？’我們覺得有道理，就開始編撰。”

　　他告訴記者，現(xiàn)在這套可能被叫做“智慧樹果子”叢書的小學生讀本已經(jīng)基本完工。“一套6本，每本都在5萬字以內(nèi)，是我們約了一些有能力的作者自己寫的，作者有大學老師，也有媒體從業(yè)者，內(nèi)容涉及世界起源、公民素質(zhì)、經(jīng)濟常識、少兒心理等，用父子對話等方式，創(chuàng)設(shè)了很多具體情境，用孩子們能接受的有趣的方式，講一些他們應(yīng)該懂得的道理。”

　　“有人說，做事情需要先破后立，不破不立，那么如果批判小學語文教材算是破的話，我們自己寫小學讀本，算是立。”他補充道。

　　目前，對小學語文教材的會診可能不是“第一線教育研究團隊”的終極使命，呂棟表示，他們都是利用業(yè)余時間在做這件事，所以也有局限，“但我們說起過，如果有時間，我們可以順著初中高中一路做下去”。 (本報記者 來揚 實習生 沈凊彧)